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Studieneingangsphasen als gelingendes und nachhaltiges Instrument studentischer Partizipation
(2024)
Die zunehmende Notwendigkeit studentischer Partizipation im Bereich der
Hochschulbildung steht außer Frage. Der vorliegende Artikel beleuchtet, inwiefern Studieneingangsphasen als zentrales Instrument zur Förderung ebendieser Partizipation fungieren können. Anhand eines umfassenden Konzepts für die Eingangsphasen in den Bachelor- und Masterstudiengängen der
Erziehungswissenschaft werden vielfältige Möglichkeiten für das studentische
Engagement aufgezeigt. Die in diesem Rahmen diskutierten unterschiedlichen
Ebenen der Partizipation bieten Einblicke in deren praktische Umsetzung und
schaffen nachhaltige Räume für studentische Mitwirkung.