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Didaktische Initiativen in Geistes- und Naturwissenschaften Zu diesem Heft (Seite 2) Klaus Hartmut Wiebel/Eberhard Claus: Neue (?) Wege in der Physikdidaktik (Seite 3) Rainer Götz: Erstes deutsches Science-Festival in Freiburg (Seite 5) Eberhard Claus/Klaus Hartmut Wiebel:Das Science-Festival in Zahlen und im Echo der Besucher (Seite 7) K. Daubert/M.Duffner/K. Günther:Geometrie entdecken mit dem Computer (Seite 8) Udo Ritterbach: Ernährungsbildung zwischen Nitratanalyse und Schnüffeltüte (Seite 10) Anne-Marie Grundmeier: Utopien - Ein Mode-Projekt (Seite 11) Achim Bühler/Erwin Graf:Der Apparat (Seite 13) Siegfried Thiel:Welcher Pädagoge liest schon die MNU,welcher Physiker die Zeitschrift für Pädagogik? (Seite 16) Ingelore Oomen-Welke: Grenzen übeschreiten - 13. Symposion Deutschdidaktik (Seite 18) Adalbert Wichert: Deutschdidaktik und Medienkompetenz (Seite 19) Joachim Pfeiffer/Carl Pietzcker: „Der spektakuläre Rückgang des Innenlebens.“ - Überlegungen zur Literaturdidaktik (Seite 21) Jasmin Merz-Grötsch: Heimatlos in der Deutschdidaktik - Schülerinnen und Schüler mit anderen Lernvoraussetzungen (Seite 23)
Bildung und Ausbildung in Zeiten der Globalisierung Herbert Uhl: Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen - Globalisierung (Seite 3) Ferdinand Graf: Grundlegung und Zukunftsorientierung - Anmerkung zum Bildungsbegriff (Seite 5) Franz Filser: Tian xia - Alles unter dem Himmel - Chinesischer Bildungshumanismus global (Seite 7) Edmund Kösel: Die Wissensgesellschaft und die Konstruktion von Wissen (Seite 8) Hans-Peter Schwander: Was muss man alles wissen? - Zum Bildungskanon 10 Rudolf Denk: Deutsch, Denglisch und die Folgen (Seite 12) Uwe Kohnle/Ulrich Schiller/Volker Schneider: Gesundheitsförderung via Internet - Ein Forschungsprogramm (Seite 14) Ulrike Wolf-Jontofsohn: Ideen für die Gesellschaft von morgen - Die Zukunftskommission ”Gesellschaft 2000” (Seite 15)
Schulpraktische Studien Siegfried Thiel: Zu diesem Heft - Die Schulpraktika im Laufe der Zeit (Seite 2) Konrad Fees: Schulpraxis als Angriffspunkt der aktuellen Lehrerbildung (Seite 4) Karl Heinz Jäger: Teams in Projekten (Seite 6) Adolf Messer: Ermutigungen - Differenzierte Lernerfolgsrückmeldungen (Seite 7) Martin Rauch: Fachdidaktische Tagespraktika (Seite 9) Liselotte Bruder: Es war eine Bereicherung - Das Praktikum aus der Sicht einer Ausbildungslehrerin (Seite 10) Marita Schocker- v. Ditfurth: Das Fachpraktikum als zentraler Lernort einer praxisbezogenen Lehrerbildung (Seite 12) Joachim Appel: „Ich stieg mit einer Folie ein“ - Praktikumstagebücher (Seite 14) Olaf Kühn: Neue Wege für das Tagespraktikum (Seite 15) Ekkehard Geiger: Projekt im Praktikum (Seite 16) Matthis Kepser: Riesenparty für den Tiger! - Medien im Verbund: Unterrichtseinheit in einer 3. Grundschulklasse (Seite 18) Norbert Boteram: Einstellungen zu Fremden als Thema im Unterricht (Seite 20) Guido Schmitt: Die Oberrhein-Region als interkulturelles Lernfeld (Seite 21) Saskia Genzow: „Mathematik ist eine mir verborgene Sprache“ - Mädchen und Mathematikunterricht (Seite 23)
PISA - Ein modernes Orakel Zu diesem Heft (Seite 2) PISA 2000 - Ergebnisse und Konsequenzen (Seite 2) Wolfgang Schwark:Lehrerinnenbildung und ihre Wirksamkeit (Seite 4) Siegfried Thiel: PISA und der Sputnik-Schock (Seite 6) Detlef Brunen: Soziale Ungleichheiten im Bildungssystem (Seite 8) Wolfgang Roth: Soziale Kompetenzen - out? (Seite 9) Joachim Pfeiffer: Ende des literarischen Verstehens? (Seite 11) Dorothee Lindenberg: Gute Absichten - kontraproduktiv (Seite 13) Klaus Hoggenmüller: PISA - Stück für viele Personen in endlosen Akten (Seite 16) Gerd Bräuer: Für einen anderen Umgang mit Texten (Seite 17) Eynar Leupold: PISA „al dente“ (Seite 18) Christa Röber-Siekmeyer: Lesen lernen in der Grundschule (Seite 20) Holger Rudloff: Beliebt sein zählt ... (Seite 22) Achim Bühler/Erwin Graf: PISA: Konsequenzen für den Chemieunterricht (Seite 23) Martin Ganter: Lust auf Naturwissenschaften? (Seite 25) Volker Schneider: Science - was könnte das sein? (Seite 27) Sybille Schütte: Was haben PISA und Pizza gemeinsam? (Seite 30) Klaus Günther: PISA - Konsequenzen für den mathematischen Unterricht (Seite 31) Helga Epp:Wolfgang Edelstein im Gespräch über PISA und die Konsequenzen für die Lehrerbildung (Seite 34)
Hochschultag - Dokumentation Zu diesem Heft (Seite 2) Uwe Bong/Marion Degenhardt: Erfolgreicher studieren (Seite 3) Thoma Fuhr: Akademisches Lernen als Projekt (Seite 4) Alfred Holzbrecher/Sandra Tell/Steve Geldhauser: Jugendfotografie digital (Seite 6) Jutta Heppekausen/Jutta Mägdefrau: Persönlichkeitsbildung als Bestandteil der Lehrerbildung (Seite 8) Silvia Buchen: Medienbiografien in der Netzwerkgesellschaft (Seite 10) Gerhard Weber/Stefan Lippitsch/Stephan Weibelzahl: Virtuelle Lernkurse zur Psychologie (Seite 12) Ursula Elsner/Reinhold Voß: Die Probe - Ein interinstitutionelles Theaterprojekt (Seite 13) Ingelore Oomen-Welke: Trinationale Begegnung (Seite 16) Eberhard Brügel: Sieben Kunstzelte - Welten in Zelten (Seite 17) Raphael Spielmann: Surfen und Spielen (Seite 20) Volker Schneider/Ulrich Schiller/Stefanie Petersen: Gesundheitsvorstellungen bei Lehramtsstudierenden (Seite 21) Martin Ganter: Vom Wasser haben wirs gelernt ... (Seite 23) Eve-Marie Zeyher-Plötz: Spiel & Poesie (Seite 26) Martin Rauch: Gestaltung der Hochschule (Seite 27)
Mediendidaktik. PH-FR 2002/1
(2002)
Zum Thema: Mediendidaktik Zu diesem Heft Traudel Günnel: Multi-Medien-Kompetenz in der Hochschuldidaktik (Seite 3) Joachim Pfeiffer: Neue Seminarformen - virtuelle Kommunikation (Seite 5) Ekkehard Gerschütz: Multimediamodule in der Lehre (Seite 7) Steve Geldhauser: Mediendidaktik und Medienkompetenz (Seite 8) Johannes Schröder: Workshop Filmverstehen (Seite 9) Alfred Holzbrecher: Kultur- und Medienarbeit mit digitaler Fotografie (Seite 11) Michael Staiger: Eyes Wide Open (Seite 13) Volker Schneider/Ulrich Schiller: Schulische Gesundheitserziehung - ein virtuelles Seminar (Seite 14) Karin Kneile-Klenk: Filme im Unterricht (Seite 17) Olaf Kühn: Video zur Dialogeinführung (Seite 19) Matthis Kepser: Multilinguale DVDs im multilingualen Klassenzimmer (Seite 20) Katja Böhme: Jesus.de - Internet im Religionsunterricht (Seite 22) Volker Schneider: Internet - der neue Stern am Didaktikhimmel (Seite 23) Friedrich Gervé: Projekt „Kinderstadtplan multi-medial“ (Seite 25) Andreas Lutz: Multimedia mobil (Seite 26) Helga Epp: Der Weg zum digitalen Schnitt (Seite 28) Friedrich Gervé: Multimedia-Transfer 2001 (Seite 29)
Gender Studies. PH-FR 2001/2
(2001)
Zum Thema: Gender Studies Zu diesem Heft (Seite 2) E. Bauer-Gendrullis/T. Günnel/S. Peuker/J. Pfeiffer: Gender Studies - Bericht der Arbeitsgruppe des Senats (Seite 3) Norbert Huppertz: Gender Studies im Diplomstudium der Erziehungswissenschaft (Seite 5) Sylvia Buchen: Institutionalisierung von Gender Studies im Diplomstudium (Seite 7) Simone Elsner/Jutta Schilz: Mäuse - Menschen - Gender Studies (Seite 8) Traudel Günnel: Ausblick der Frauenbeauftragten (Seite 10) Viel bewegt - viel bewirkt! - Erdmuthe Bauer-Gendrullis (Seite 11) Dorothee Schäfer: Rückblick auf 12 Jahre Frauenaktivitäten (Seite 14) Gerhard Preiß: Frauen und Mathematik - Ein schwieriges Verhältnis? (Seite 15) Gustav Adolf Lörcher/Peter. H. Maier: Erfolg und Misserfolg im Mathematikunterricht (Seite 17) Peter H. Maier: Gender differences in der Raumvorstellung (Seite 19) Gisela Jakob-Meier: Gesundheit und Krankheit bei Kindern und Jugendlichen - Geschlechtsspezifische Aspekte (Seite 21) Elsa Fratzky-Guhr: Geschlechterverhältnis und Kleidermode (Seite 23) Dorothee Schlenke: Gender Studies im Horizont der Theologie Martin Luthers (Seite 24) Ulrike Wolff-Jontofsohn: Trouble in Utopie? - Frauenbewegung in Israel (Seite 26) Angelika Schneider: Literatur von Frauen - Aus der Seminarpraxis (Seite 28) Joachim Pfeiffer: Männerfreundschaften in der Literatur (Seite 29) E. Fratzky-Guhr/P. Meier/S. Rapp: Studium und Kind - Broschüre (Seite 30)
Eine Hochschule – Ein Buch: Kreative Auseinandersetzungen Helga Epp: Eine Hochschule – Ein Buch: Kreative Auseinandersetzungen – Die Pflicht und die Kür (Seite 2) Ingo Schulze: Einem Schreiber kann nichts Besseres widerfahren als gelesen zu werden – Offener Brief (Seite 4) Ursula Elsner: Hauptsache Lesevergnügen?! – Zur Rezeption des Buches im Kontext der Wende-Literatur (Seite 5) Alles eine Frage des Blickwinkels – Auszüge aus dem Mitschnitt des Gesprächs mit Ingo Schulze (Seite 9) Wolfgang Roth: 33 Theorien zum Glück – Bedeutung der Glücksthematik in der psychologischen Forschung (Seite 11) Holger Rudloff: Das Glück ist gar nicht vorgesehen – Überlegungen zum Thema Glück in der deutschen Literatur (Seite 17) Reinhold Voß: Eine Reise mit ungewissem Ausgang – Annäherungen an Ingo Schulzes Buch „Von Nasen Faxen und Ariadnefäden“ (Seite 20) Udo Ritterbach: Trennung und Vermischung der Orte von Erwerbsarbeit und Haushaltsarbeit (Seite 24) Petra Kügler: „WIE OFT hatten wir zu den Rundbogenfenstern aufgeschaut …“ – Glücksmomente im Team!? (Seite 27) Hildegard Wenzler-Cremer u.a.: Das Team aus der Sicht der Frauen (Seite 28) Sabine Karoß: Eine Hochschule – Ein Buch! Ein Tanz?! – Eine Einladung zum Experimentieren (Seite 29)
Forschung und Entwicklung Zu diesem Heft (Seite 2) Norbert Huppertz: Welche Forschung und Wissenschaft braucht die Pädagogische Hochschule? - Ein Plädoyer (Seite 3) Ingelore Oomen-Welke/Marion Degenhardt: Vier Jahre Forschungs- und Nachwuchskolleg Brennpunkt Hauptschule (Seite 6) Jutta Mägdefrau: Zum Umgang mit hypothetischen Konstrukten in schriftlichen Befragungen von Jugendlichen (Seite 8) Ralf Brandstetter: Kooperative Förderplanung bei Hauptschüler/innen mit Verhaltensauffälligkeiten (Seite 10) Michael Schleske: Umsetzung der Projektprüfung an Hauptschulen in Baden-Württemberg (Seite 11) Jasmin Merz-Grötsch: Deutschunterricht in der Hauptschule - Unterricht als individualisierte Lernbegleitung (Seite 12) Hansjörg Droll: Interaktion beim szenischen Spielen - Kommunikative Fähigkeiten von Schülern an Hauptschulen (Seite 14) Katja Uhrig: Comedy-Formate im Deutschunterricht - Ein Projekt zur Förderung von kommunikativer Medienkompetenz (Seite 15) Katja Schnitzer: Vielsprachigkeit sinnvoll nutzen - Sprachaufmerksamkeit und Sprachwissen (Seite 15) Jutta Schäfer: Rechenschwäche in der Eingangsstufe der Hauptschule (Seite 16) Ruth Michalek/Silke Spitz: Arbeitszusammenhang und „radikaldemokratisches Setting“ (Seite 17) Sylvia Buchen/Ingo Straub: Forschungsseminar „Medienerfahrungen Jugendlicher“ (Seite 19) Ralf Biermann/Sven Kommer: Medienbiografien mit Kompetenzgewinn - Videomaterial in der Forschung (Seite 20) Sarah Scherrer/Rolf Plötzner/Matthias Galmbacher/Dieter Heuer: Physik lernen mit Computersimulationen (Seite 21) Sabine Peucker/Steffi Weißhaupt: DEZ & FEZ - Diagnose und Förderung der Entwicklung des Zahlkonzepts (Seite 23) Helga Kotthoff: Vom Zusammenspiel des Gesagten und Gemeinten (Seite 24) Marita Schocker-v. Ditfurth/Andreas Müller-Hartmann: Kooperative Forschung an Pädagogischen Hochschulen (Seite 26) Olivier Mentz: Bilingualer Unterricht mit der Zielsprache Französisch in Deutschland (Seite 28) Ulrike Hormel/Albert Scherr: Bildung für die Einwanderungsgesellschaft (Seite 30) Ulrike Wolff-Jontofsohn: Coping with the second Intifada - Recent Developments in the Isreaeli School System (Seite 32) Ulrich Schiller/Bernd Steinhoff: Studienorientierungen im Seniorenstudium (Seite 33)
Evaluation. PH-FR 2004/1
(2004)
Evaluation Zu diesem Heft - Definitionen und Zitate (Seite 2) Michael Bommes: Evaluationen - Ein Modus der Bearbeitung von Unsicherheit (Seite 3) MarionDegenhardt/Ingelore Oomen-Welke: Evaluation und Hochschuldidaktik (Seite 5) Hiroyuki Kuno/Hans-Werner Kuhn: Selbstevaluation von Lehrern in Japan Seite 7) Michael Klant: 111 Möglichkeiten, Evaluation zu analysieren (Seite 9) Alfred Holzbrecher: Lästige Pflicht oder professionelle Notwendigkeit - Evaluation der Fakultät I (Seite 10) Gerhard Meder: Evaluation der Lehre in den Erziehungswissenschaften (Seite 12) Hochschulevaluation - Ein Buchtipp (Seite 13) Stefan Lippitsch/Gerhard Weber: Evaluation der Online-Lehrkurse zur Pädagogischen Psychologie (Seite 14) Joachim Pfeiffer: Evaluationsmaßnahmen in der Fakultät II (Seite 15) Uwe Kohnle: Evaluation zur Optimierung von Lernmodulen (Seite 17) Volker Schneider/Ulrich Schiller/Uwe Kohnle: Surfverhalten in einem virtuellen Seminar (Seite 19) Ulrich Schiller/Siegfried Thiel: Evaluation der Schulpraktika (Seite 21) Gerd Bräuer: Portfolios als alternative Leistungsbewertung (Seite 23) Sabine Stein: Studierende evaluieren die Hochschulpraxis „bottom up“ (Seite 25) Ulrike Wolff-Jontofsohn: Evaluation von politischer Bildung (Seite 26)