Refine
Year of publication
- 2017 (14) (remove)
Document Type
- Doctoral Thesis (5)
- Bachelor Thesis (2)
- Master's Thesis (2)
- Report (2)
- Course Material (1)
- Periodical Part (1)
- Study Thesis (1)
Has Fulltext
- yes (14)
Is part of the Bibliography
- no (14)
Keywords
- Befragung (2)
- Inklusion (2)
- Lehrerbildung (2)
- Online-Umfrage (2)
- Pädagogische Hochschule Freiburg / Bibliothek (2)
- Wissenschaftstheorie (2)
- Afghanistan (1)
- Anerkennung (1)
- Bangladesch (1)
- Bildungsgeographie (1)
Institute
- Fakultät für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (3)
- Fakultät für Bildungswissenschaften (2)
- Zentrale Einrichtungen (2)
- Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften (1)
- Institut für Erziehungswissenschaft (1)
- Institut für Politik und Geschichtswissenschaft (1)
- Institut für Psychologie (1)
- Institut für Soziologie (1)
In der vorliegenden Arbeit werden die Auswirkungen der Anwendung des Sprachhandlungsmodels „Gewaltfreie Kommunikation“ durch Lehrende an Schulen beleuchtet. Die Untersuchung hat das Ziel, Hypothesen über diese Auswirkungen zu entwickeln, die Vorgehensweise ist demgemäß induktiver Art. Hierfür werden in einem qualitativen Design in Anlehnung an die Grounded Theory vier Personen in Leitfaden-Interviews befragt. Die Daten werden durch eine offene Kodierung ausgewertet, die Ergebnisse in einer axialen Kodierung verdichtet. Eine Auseinandersetzung mit den Inhalten der GFK und deren Integration in die pädagogische Praxis von Lehrenden an Schulen hat, den Ergebnissen der Untersuchung zufolge die Auswirkung, dass Lehrende in veränderter Weise mit Konflikten und Normüberschreitungen umgehen. Durch eine nicht negativ wertende Interpretation des Verhaltens der Lernenden machen diese Erfahrungen der Anerkennung. Ein Vertrauenszuwachs in die nicht beschämend, sondern anerkennend handelnde Lehrperson wird stark vermutet. Außerdem sind Veränderungen auf schulkultureller Ebene und im Bereich des Befindens der Lehrenden bemerkbar.
Diese empirische Abschlussarbeit erörtert mit Hilfe von Experteninterviews, welche Rolle der Sozialraum in der aktuellen Praxis inklusiver Kindertagesstätten für den Aufbau inklusiver Netzwerke spielt. Dabei werden neben der Darstellung der aktuellen Praxis von inklusiven Kindertageseinrichtungen mögliche Gelingensfaktoren für den Netzwerkaufbau aufgedeckt und gezeigt, ob und inwiefern sozialraumorientierte inklusive Netzwerkarbeit den Akteurinnen und Akteuren zu Gute kommt.
Inklusion
(2017)
Im Sommersemester 2016 wurde an der Pädagogischen Hochschule Freiburg ein Projektseminar „The same procedure as last year? – Filmdidaktik DaF trifft Theaterpädagogik“ angeboten. Im Rahmen des Seminars wurde der Sketch „Dinner for One“ (Regie: Heinz Dunkhase; Produktionsland: Deutschland 1963) analysiert und für den DaF-Unterricht aus theaterpädagogischer Sicht didaktisiert. Die Seminarergebnisse werden im vorliegenden Filmheft vorgestellt. Die Erprobung der ausgewählten Aufgaben erfolgte an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Dezember 2016).