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Zusammenbringen was zusammengehört: die 1. und 2. Phase der Lehramtsausbildung Helga Epp: Tag der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung 2006 – Im Überblick Siegfried Specker: Grußwort aus dem Regierungspräsidium Marita Schocker-v. Ditfurth · Eva Woelki: Kontinuum der Lernerfahrungen statt biografischem Bruch Wolfgang Panzer · Gudrun Schönknecht: Professionelle Entwicklung im Bereich Pädagogik Jürgen Tille-Koch · Timo Leuders: Der Erwerb didaktischer Kompetenzen bei Mathematiklehrer/innen Manuel Bär · Jens Friedrich · Marco Oetken: Naturwissenschaftlicher Unterricht in Studium und Referendariat Silke Müller · Ingelore Oomen-Welke: Die Kompetenz, Deutsch zu unterrichten Nicole Kränkel-Schwarz · Ute Leoni · Eynar Leupold: Länderübergreifende Bildungsstandards Französisch Ursula Erdrich · Bernd Friedrich · Josef Nerb: Wie erkenne ich geeignete Lehrerinnen und Lehrer? Günter Ganz · Erwin Graf · Monika Neumann · Ralf Streicher: Leitbild und Zielsetzungen – Das Staatliche Seminar (Realschule) Sybille Schütte · Friedrich Gervé: Qualitätsentwicklung der schulpraktischen Ausbildung Timo Leuders: Schnittpunkte – Perspektiven für die Zusammenarbeit der fachdidaktischen Ausbildung in Mathematik Xaver Anders · Olivier Mentz: Kooperation für eine europäische Zukunft – Das Europalehramt Elke Storz · Olivier Mentz: Europalehramt in der Primarstufe – Ein Café Europe mit Folgen Rudolf Denk: Vom früheren Nebeneinander zu grenzüberschreitenden Kooperationen Gerd Bräuer: Auf die Textsorten des beruflichen Lebens vorbereiten – Bausteine eines Schreib-Curriculums im Studium Mechtild Fuchs: Mupaed-Führerschein – Eine Fortbildungsreihe für den Musikunterricht an der Grundschule Christa Röber: Rechtschreibung am Samstag – Eine Fortbildungsreihe
Fremdsprache Deutsch in Togo und ihre Funktion im togolesischen Erziehungs- und Bildungssystem
(2007)
Die vorliegende Arbeit versteht sich als ein Beitrag für die Zukunftsperspektive des Deutschunterrichts und der Lehrerbildung in Togo. Das zentrale Interesse dieser Untersuchung ist eine bilanzierende Diagnose des Deutschunterrichts und der Lehrerbildung in Togo. Anschließend sollen aus dieser Diagnose Maßnahmen zu einer Optimierung der Effektivität und Qualität des Unterrichts und der Lehrerausbildung abgeleitet werden. Im Rahmen einer Feldforschung wird dazu eine Lehrerumfrage durchgeführt. Abschließend werden Überlegungen zu einer neuen Konzeption des Deutschunterrichts und der Lehrerbildung angestellt.