Der Aufsatz befasst sich mit der aktuellen Dewey-Froschung (vor allem in den USA), dessen Philosophie die philosophische und erziehungswissenschaftliche Diskussion seit den 90er Jahren neu angeregt hat.
Die Arbeit untersucht am Beispiel einer konkreten Lehrerbiographie die Gestaltungs- und Anwendungsmöglichkeiten des "Offenen Unterrichts" an Hauptschulen, als ein alternatives schulpädagogisches Konzept.