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Mona Kraus

• Der Artikel beleuchtet die Bedeutung und Herausforderungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im schulischen Kontext und stellt verschiedene Modelle vor, die Nachhaltigkeit greifbar machen: der ökologische Fußabdruck (Veranschaulichung des Ressourcenverbrauchs im Verhältnis zur Biokapazität der Erde), die CO₂-Bilanz (Messung individueller und kollektiver Treibhausgasemissionen) und der ökologische Rucksack (Darstellung des versteckten Materialaufwands hinter Produkten). Diese Modelle bieten Anknüpfungspunkte für den Unterricht, indem sie abstrakte Zusammenhänge mit der Lebenswelt der Schüler*innen verbinden und Reflexion über das eigene Handeln anregen. Kritisch diskutiert wird jedoch, dass der Fokus auf individuelles Verhalten strukturelle Ursachen ökologischer Probleme ausblenden und Überforderung oder Schuldgefühle bei Lernenden hervorrufen kann. Als ergänzendes Konzept wird deshalb der „ökologische Handabdruck“ eingeführt, der kollektive und politisch wirksame Gestaltungsmöglichkeiten betont und so Partizipationskompetenz, Selbstwirksamkeit und Zukunftszuversicht stärkt. Der Artikel plädiert für eine didaktische Verbindung von Bewusstseinsbildung und positiven, lösungsorientierten Perspektiven.