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Sven Klaiber, Jens Beck

• Der vorliegende Artikel untersucht die Einbindung einer studentischen Hilfskraft in die Hochschullehre und beleuchtet die Auswirkungen dieser Partizipation auf verschiedenen Ebenen. Am Beispiel einer Vorlesung im Bereich Gruppenpädagogik an der PH Freiburg wird aufgezeigt, wie die Hilfskraft nicht nur organisatorische Aufgaben übernimmt, sondern aktiv in die Planung und Durchführung der Veranstaltung eingebunden wird. Als theoretische Grundlage befasst sich der Artikel mit den verschiedenen Ebenen studentischer Partizipation, insbesondere der Mitgestaltung auf einer Planungs- und Durchführungsebene von Lehrveranstaltungen. Zudem wird der Mehrwert der Hilfskraft für die Veranstaltung und die Studierenden hervorgehoben, darunter die Förderung von Interaktivität und eine individuellere Betreuung. Abschließend wird die Perspektive der Hilfskraft selbst betrachtet, die durch die Einbindung in die Lehre wertvolle Erfahrungen und Kompetenzen für ihren weiteren Studienverlauf und ihre berufliche Zukunft erwerben kann.