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Jan-Niclas Peeters, Laura von Albedyhll

• Der Artikel befasst sich mit der Bedeutung dessen, was unter dem Begriff der Reflexion in der qualitativen Forschung diskutiert wird. Dabei hebt er die Notwendigkeit hervor, die Position und die Prozesse von Forschenden zu dokumentieren und stellt Reflexivität so insgesamt als konstitutives Moment des gesamten Forschungsprozesses heraus. Ausgehend von dieser Bedeutung als (theoretisches) Forschungsparadigma qualitativer Sozialwissenschaft transformiert sich Reflexivität rekurrierend auf die New Social Childhood Studies und deren kritischen Rezeptionsweisen im Beitrag derart, dass anschließend an den Diskurs des InfraParadigmas relationale Verständnisweisen diskutiert werden. So gerahmt wird die Möglichkeit eines diffraktiven Ansatzes untersucht und diesem entsprechend die Möglichkeit einer anderen Perspektivierung von Reflexionspraktiken erprobt. Als konkrete Umsetzung des diffraktiven Ansatzes innerhalb der Situationsanalyse wird eine Erweiterung der Mapping-Techniken vorgeschlagen, um die Positionalität von Forschenden zu visualisieren. Der Artikel schließt indem er die Verflechtung von Forschenden mit dem Forschungsprozess betont und Strategien für eine diffraktive Umsetzung in der Situationsanalyse vorschlägt.
• The article deals with the significance of what is discussed under the concept of reflection in qualitative research. It emphasizes the necessity of documenting the positions and processes of researchers, thereby presenting reflexivity as a constitutive element of the entire research process. Starting from its importance as a (theoretical) research paradigm in qualitative social science, reflexivity recurringly transforms in reference to the New Social Childhood Studies and their critical receptions in the contribution, such that relational understandings are subsequently discussed in continuation of the infra-paradigm discourse. Framed in this way, the contribution adopts a diffractive approach and re-conceptualizes traditional reflection practices in this specific manner. As a concrete implementation of the diffractive approach within situational analysis, an extension of mapping techniques is proposed to visualize the positionality of researchers. The article concludes emphasizing the entanglement of researchers with the research process and suggesting strategies for a diffractive implementation in situational analysis that promotes a nuanced and ethical qualitative research approach.