Fördern Kinderspielstädte das systemische Denken ihrer Teilnehmer? Eine qualitative Untersuchung am Beispiel der Stuttgarter Kinderspielstadt Stutengarten
- Fördern Kinderspielstädte das systemische Denken ihrer Teilnehmer? In diesen pädagogischen Modellstädten schlüpfen Kinder in die Rolle der Bürger*innen einer Stadt. Inwiefern die Projektteilnahme die ökonomische Systemkompetenz der Teilnehmer schult, wird mithilfe eines Pretest-Posttest-Designs analysiert.
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| Author: | Franziska Storz |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-7633 |
| Advisor: | Franziska Birke, Annette Kern |
| Document Type: | Study Thesis |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 2018 |
| Publishing Institution: | Pädagogische Hochschule Freiburg |
| Granting Institution: | Pädagogische Hochschule Freiburg, Fakultät III |
| Date of final exam: | 2018/03/13 |
| Release Date: | 2019/05/16 |
| Tag: | Kinderspielstadt; systemisches Denken |
| Institutes: | Fakultät für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik / Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| DDC class: | 300 Sozialwissenschaften / 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Licence (German): |  Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |