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Aufgabendiagnostische Urteile als Prozess der Informationsverarbeitung - Eine Untersuchung des Einflusses von Wissen und verfügbarer Zeit auf die Schwierigkeitseinschätzung von Bruchrechenaufgaben durch Lehrkräfte

  • Bei der Einschätzung von Aufgabenschwierigkeit müssen Lehrkräfte relevante Aufgabenmerkmale wahrnehmen, interpretieren und zu einem abschließenden Urteil integrieren. Diese der Aufgabendiagnose zugrundeliegenden kognitiven Prozesse wurden bisher zwar theoretisch angenommen, allerdings nur selten systematisch untersucht. Die Dissertation setzt sich auch unterschiedlichen experimentellen Studien zusammen, in denen personale Merkmale der beurteilenden Lehrkräfte (PCK, Berufserfahrung) und das situative Merkmal der vorhandenen Urteilszeit systematisch variiert wurden, um deren Einfluss auf die Urteilsprozesse zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Interpretation und die Integration der Aufgabenmerkmale wissensbasierte Urteilsprozesse sind, dass Berufserfahrung die akkurate Anwendung von vermitteltem Wissen selbst unter Zeitdruck ermöglicht und dass die vorhandene Urteilszeit ausschließlich den komplexen Prozess der Informationsintegration beeinflusst.

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Metadaten
Author:Andreas Rieu
URN:urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-9502
Referee:Kathleen Philipp
Advisor:Katharina Loibl, Timo Leuders
Document Type:Doctoral Thesis
Language:German
Publishing Institution:Pädagogische Hochschule Freiburg
Granting Institution:Pädagogische Hochschule Freiburg, Fakultät III
Date of final exam:2020/12/10
Release Date:2022/01/27
Tag:Aufgabenschwierigkeit; Cognitive processes; Judgement accuracy; Lehrerfortbildung; Task judgement; Urteilsprozesse; adaptives Unterrichten; diagnostische Kompetenz
Diagnostic judgement
Page Number:125
Institutes:Fakultät für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
DDC class:100 Philosophie und Psychologie
500 Naturwissenschaften und Mathematik
Licence (German):License LogoCreative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International