@phdthesis{Scherer2007,
  author    = {Helios Scherer},
  title     = {Organisationsentwicklung in Lehrerinnen- und Lehrerkollegien auf systemisch- konstruktivistischer Grundlage},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:25-opus-1444},
  year      = {2007},
  abstract  = {Gegenstand dieser Arbeit ist die strukturtheoretisch abgesicherte Reflexion von Organisationsentwicklungsprozessen in Schulen im Zusammenhang mit »innerer Schulentwicklung« und die Erprobung von Kontextsteuerungsm{\"o}glichkeiten {\"u}ber eine gemeinsam genutzte Beobachtersprache. »Schulentwicklungsprozesse« zielen auf Schulen ab, die sich selbst als au-tonome {\"o}ffentliche Einrichtungen wahrnehmen und ihre eigene Wand-lungs- und Leistungsf{\"a}higkeit im Rahmen ihrer gesellschaftlichen Funktion reflektieren. Solche Schulen sind als komplexe soziale Systeme daran interessiert, ihre Autonomie sowohl gegen{\"u}ber der gesellschaftlichen Um-welt als auch gegen{\"u}ber ihren Mitgliedern (Personal und Sch{\"u}lern) zu erhalten und dadurch ihre funktionale Leistung zu erh{\"o}hen. Der Aufbau der Dissertation, die aus zwei B{\"a}nden besteht, ist in vier Teile gegliedert. Band I: Nach einer Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen f{\"u}r systemisch- konstruktivistische Organisationsentwicklung in Schulen (Teil A) wird auf der Basis der vorhandenen Strukturtheorien ein Rekonstruktionsmodell zur Beschreibung und Steuerung der Vorg{\"a}nge in komplexen sozialen Systemen abgeleitet und auf zwei unterschiedlichen Abstraktionsniveaus ausformuliert (Teil B). Band II: Im Anschlu{\"s} an die Darstellung der methodologischen Voraussetzungen der Untersuchung und der methodischen Besonderheiten bei der Datengewinnung im konstruktivistischen Theoriezusammenhang (Teil C) folgt eine Dokumentation {\"u}ber die Anwendung der Theoriekonstruktion in einem Schulentwicklungsprozess als Referenzprojekt, der nach einer »top-down« verordneten Fusion zweier Schulen in dem neu entstandenen Lehrerkollegium stattfand, (Teil D).},
  language  = {de}
}