TY - CHAP U1 - Konferenzveröffentlichung A1 - Brunner, Georg A1 - Degenhardt, Marion A1 - Herrmann, Thomas A1 - Zaki, Katja A1 - Amorocho, Simone A1 - Berner, Hannah A1 - Geist, Barbara A1 - Holder, Friedemann A1 - Pfeiffer, Christian A1 - Gerdes, Jürgen A1 - Brune, Fabia A1 - Gottschlich-Kempf, Simone A1 - Ourghi, Abdel-Hakim A1 - Riedl, Hermann Josef A1 - Remmele, Bernd A1 - Franke, Jana A1 - Barth, Sabine A1 - Bechstein, Anja A1 - Cordi, Leona A1 - Bender, Ute A1 - Bodenbender, Verena A1 - Ohlms, Nilanthi A1 - Grundmeier, Anne-Marie A1 - Bothner, Sabine A1 - Kulovics, Nina A1 - Schwald, Jonas A1 - Hoppe, Tobias A1 - Spiegelhalter, Eva-Maria A1 - Schreck, Doris ED - Brunner, Georg ED - Degenhardt, Marion ED - Herrmann, Thomas ED - Zaki, Katja T1 - Querschnittskompetenzen im Lehramt – und darüber hinaus. Tagungsband zum Tag der Lehre und des Lernens 2022 N2 - Der "Tag der Lehre und des Lernens 2022" (TdL 2022) an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, auf den sich diese Publikation bezieht, stand unter dem Thema "Querschnittskompetenzen im Lehramt – und darüber hinaus" und fand am 19.01.2022 live im Online-Format (Plenums- und Session-Videokonferenzen) statt. Die Wahl dieses Formats war zum einen bestimmt von der Überlegung, die Durchführung dieses Tages auch dann sicherzustellen, wenn die Coronaregelungen zum Zeitpunkt des Ereignisses keine größeren Zusammenkünfte in Präsenz erlauben. Zum anderen sollte durch die niederschwelligen Zugangsmöglichkeiten in einem Online-Setting größere Teilnehmer*innenzahlen als in den früheren Jahren erreicht werden. Die Veranstaltung war aus Sicht der Herausgebenden ein Erfolg. Insgesamt wurden von Lehrenden und Studierenden der Hochschule über 35 Sessions angeboten, mit einer Dauer von jeweils 45 bzw. 90 Minuten. Die Quantität der Angebote zeigt die Relevanz des Themas. Dadurch bedingt mussten allerdings viele Sessions parallel stattfinden, womit eine (Live-)Teilnahme an allen Angeboten leider nicht möglich war. Mit der vorliegenden Publikation soll nun die Gelegenheit geschaffen werden, (noch einmal, auf andere Weise oder auch erstmalig) Einblicke in die Vielfalt aller vorliegenden Konzepte, Forschungsergebnisse und Erkenntnisse aus offenen Diskussionsrunden zu unserem TdL-Schwerpunktthema "Querschnittskompetenzen im Lehramt – und darüber hinaus" zu erhalten. Die Beträge gliedern sich entlang der folgenden Kategorien: • Beiträge aus der Forschung • Beiträge aus der Praxis, inkl. Konzeptentwicklungen • Beiträge aus den offenen Diskussionsrunden N2 - Didactic Conference at the University of Education at Freiburg: "Day of Teaching and Learning 2022: Transversal Competencies in Teacher Education (and beyond)" Since the 2000s, school curricula as well as framework curricula for teacher education worldwide have increasingly called for a transformative, transversal and globally oriented educational policy and practice. Thus, relevant reference papers – for the Baden-Württemberg context, for example, the Framework Ordinance for Teacher Education of 2015 or the Education Plan for School Curricula of 2016 – also contain, in addition to subject-specific competence definitions, quite explicitly supra-disciplinary educational goals, which are identified as "guiding perspectives" (e.g. education for sustainable development, media education, etc.) or "transversal competencies". This novel set of educational requirements was the conceptual starting point for designing and organizing the 2022 edition of the University of Education at Freiburg's didactic conference "Day of Teaching and Learning". The publication at hand presents the gist of the conference's workshops and sessions, condensed in the individual written contributions of the participating authors. Its introductory chapter puts the developments in a broader, also international educational policy context, discusses different conceptual interpretations and asks about the conditions for success of a possible implementation of the educational policy recommendations in practice – in the field of teacher education and beyond. KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung KW - Demokratische Bildung KW - Design Thinking KW - Vielfalt KW - Interkulturalität KW - interreligiöser Dialog KW - Lehramt KW - Qualitätssteigerung KW - Transdisziplinarität KW - Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung KW - Gendersensibilität KW - Global Citizenship KW - Lehr-Lern-Interaktion KW - Querschnittskompetenzen KW - Virtual Exchange KW - Education for Sustainable Development (ESD) KW - Curriculums- und Lehrentwicklung KW - curriculum and teaching development KW - democracy education KW - diversity KW - gender sensitivity KW - interculturality KW - interreligious dialogue KW - teacher education KW - teaching-learning interaction KW - quality development KW - transversal competencies KW - transdisciplinarity Y1 - 2023 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-31751 U6 - https://doi.org/10.60530/opus-3175 DO - https://doi.org/10.60530/opus-3175 SP - 259 S. S1 - 259 S. CY - Freiburg i.Br. ER -