@phdthesis{Fillisch2019, author = {Benjamin Fillisch}, title = {Lernen durch Zeichnen und Demonstrieren als Unterst{\"u}tzungsm{\"o}glichkeiten beim Lernen mit Animationen}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-7799}, pages = {209}, year = {2019}, abstract = {Animationen sind im heutigen Bildungsalltag allgegenw{\"a}rtig. Mit ihrer h{\"a}ufigen Verwendung geht oftmals die implizite Erwartung einer lernf{\"o}rderlichen Wirkung einher. In der Praxis zeigen sich jedoch meist nur geringe Effekte, wenn die Lernwirksamkeit von Animationen mit derjenigen von statischen Bildern verglichen wird. Die vorliegende Arbeit setzt am Unterst{\"u}tzungsbedarf Lernender bei der Verarbeitung von Animationen an und untersucht in einer Reihe empirischer Studien das Potenzial verschiedener lernstrategischer und gestalterischer Unterst{\"u}tzungsma{\"s}namen. Dabei erweisen sich die verschiedenen Ans{\"a}tze als unterschiedlich effektiv. Dies wird zur{\"u}ckgef{\"u}hrt auf die unterschiedlich Passung der einzelnen Ma{\"s}nahmen auf die allgemeinen Verarbeitungsanforderungen beim Lernen mit Animationen und die spezifischen Anforderungen der verwendeten Animation eines Viertaktmotors.}, language = {de} }