@phdthesis{Peters2020,
  author    = {Benjamin Peters},
  title     = {Visualisierung und Strukturierung von Prozentaufgaben mit vermehrtem und vermindertem Grundwert mittels Prozentstreifen},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-8086},
  pages     = {197 S.},
  year      = {2020},
  abstract  = {In der vorliegenden Dissertation wird thematisiert, inwieweit der Prozentstreifen Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler dabei unterst{\"u}tzen kann, im Bereich der Prozentrechnung sowohl ein besseres konzeptuelles Wissen zu erlangen als auch bessere L{\"o}sungsh{\"a}ufigkeiten zu erzielen. In drei Teilstudien wurde aus unterschiedlichen Perspektiven heraus untersucht, inwieweit der Prozentstreifen ein hilfreiches Instrument f{\"u}r die Unterst{\"u}tzung im Bereich der Prozentrechnung ist: In der ersten Teilstudie wurde eine Betrachtung verschiedener Aufgabentypen aus dem Bereich der Prozentrechnung und deren jeweilige Schwierigkeit in der Bearbeitung f{\"u}r Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler vorgenommen. In der zweiten Teilstudie, in der die Lernendenperspektive im Fokus stand, wurde in aufgabengeleiteten Interviews untersucht, wie Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler die Arbeit mit dem Prozentstreifen beurteilen. In der dritten Teilstudie schlie{\"s}lich wurde in einer gr{\"o}{\"s}eren Stichprobe quantitativ die Wirkung einer Intervention zum Prozentstreifen untersucht. Die Gesamtbetrachtung der Ergebnisse liefert Hinweise darauf, dass ein systematisches Einbinden des Prozentstreifens in den Unterricht sinnvoll ist.},
  language  = {de}
}