@phdthesis{Hirsch2023,
  author    = {Amelie Hirsch},
  title     = {Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes und der Lernzielorientierung von Sch{\"u}ler*innen im Verlauf der Sekundarstufe I an Ganztagsschulen},
  doi       = {10.60530/opus-3180},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-31803},
  year      = {2023},
  abstract  = {Der Ausbau der Ganztagsschulen in Deutschland zielt unter anderem darauf ab, Sch{\"u}ler*innen umfassend individuell in ihrer Entwicklung zu f{\"o}rdern. Aktuelle Untersuchungen verdeutlichen den Bedarf an weiterer Forschung, insbesondere zur Analyse individueller Entwicklungsverl{\"a}ufe und ihrer Zusammenh{\"a}nge mit der Ganztagsschulteilnahme. Zwei bedeutende Sch{\"u}ler*innenmerkmale im Kontext von Leistung und Lernen sind das akademische Selbstkonzept und die Lernzielorientierung. Diese Arbeit untersucht die Entwicklung des akademischen Selbstkonzepts und der Lernzielorientierung von Sch{\"u}ler*innen w{\"a}hrend der Sekundarstufe I an Ganztagsschulen, abh{\"a}ngig von ihrer Teilnahme am Ganztagsunterricht. Zudem werden differenzielle Entwicklungsverl{\"a}ufe beider Merkmale analysiert und Bedingungsfaktoren f{\"u}r positive Entwicklungsverl{\"a}ufe {\"u}berpr{\"u}ft. Die Ergebnisse verdeutlichen eine signifikante Abnahme sowohl des akademischen Selbstkonzepts als auch der Lernzielorientierung der Sch{\"u}ler*innen w{\"a}hrend der Sekundarstufe I. Es zeigt sich jedoch kein direkter Effekt der Teilnahme am Ganztagsunterricht auf diese Abnahme. Personenzentrierte Analysen ergeben unterschiedliche Entwicklungsverl{\"a}ufe f{\"u}r beide Merkmale, wobei nur vereinzelte Zusammenh{\"a}nge zur Ganztagsteilnahme erkennbar sind. Die Ergebnisse legen jedoch nahe, dass die Qualit{\"a}t und Gestaltung der Ganztagsangebote von Bedeutung sind. Die empirischen Befunde werden im Rahmen bestehender Theorien interpretiert und in die aktuelle Forschungslage eingebettet. Dabei werden auch praktische Implikationen abgeleitet und m{\"o}gliche Auswirkungen auf die Forschung im Bereich der Ganztagsschulforschung diskutiert.},
  language  = {de}
}