@phdthesis{SeintschMueller2007,
  author    = {Stefanie Seintsch and Stefanie M{\"u}ller},
  title     = {Theoretische und praktische Implementierung der bilingualen Bildung im Kindergarten - Konzeption einer lebensbezogenen bilingualen Didaktik},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:25-opus-26499},
  year      = {2007},
  abstract  = {Die gegenw{\"a}rtige Diskussion um den Bildungsauftrag des Kindergartens thematisiert im Wesentlichen die Frage, welche Bildungsziele und -inhalte im Kindergarten vermittelt werden sollen. Ein bislang bundesweit anerkannter und verbindlicher Bildungskanon sowie eine {\"u}bergreifende didaktische Position f{\"u}r vorschulische Bil-dungsarbeit fehlen jedoch. In Deutschland erlebt das vorschulische Fremdsprachenlernen nach seinen ersten Anf{\"a}ngen vor drei{\"s}ig Jahren und einer langen Phase des Desinteresses derzeit eine Renaissance. Dies gilt nicht nur f{\"u}r die vorschulp{\"a}dagogische Praxis, sondern - wenn auch nur vereinzelt - f{\"u}r Theoriebildung und empirische Forschung. Als eine Antwort auf die Defizite in der didaktischen Theoriebildung im Elementarbereich war die Zielsetzung der vorliegenden Arbeit die Entwicklung einer lebensbezogenen bilingualen Didaktikkonzeption f{\"u}r den Elementarbereich. Hierzu wurde auf relevante Ergebnisse der Erziehungswissenschaften, der Elementarp{\"a}dagogik, der Spracherwerbsforschung und der Entwicklungspsychologie zur{\"u}ckgegriffen. Der Lebensbezogene Ansatz, welcher in dem breiten Spektrum an didaktischen Ans{\"a}tzen als einziger das vorschulische Fremdsprachenlernen propagiert, wurde auf sein Potenzial f{\"u}r eine bilinguale Bildung im Kindergarten analysiert. F{\"u}r eine kontrastive Analyse des bilingualen Bildungspotenzials des Lebensbezogenen Ansatzes wurde der Situationsansatz, einer der bekanntesten didaktischen Ans{\"a}tze in Deutschland, als exemplarischer Vergleichsma{\"s}stab ausgew{\"a}hlt. W{\"a}hrend sich der Lebensbezogene Ansatz durch seine Werthaltung gegen{\"u}ber dem Leben explizit f{\"u}r eine Fremdsprachenbildung im Kindergarten ausspricht und auch in didaktisch-methodischer Hinsicht besonders geeignet erscheint, ist aufgrund der vollzogenen Analyse ein bilinguales Bildungspotenzial des Situationsansatzes nur bedingt festzustellen. Weiterhin wurde der Wissensstand zur Implementierung bilingualer Bildung in der elementarp{\"a}dagogischen Praxis aufgezeigt. Hierbei wurde die Ideengeschichte des Fremdsprachen-Fr{\"u}hbeginns in der historischen Entwicklung sowie auf internationaler und nationaler Ebene veranschaulicht. Hierbei wurde deutlich, dass aufgrund unterschiedlicher Motive ein bilinguales Bildungsengagement im Elementarbereich initiiert wurde. Wesentliche Motive waren Regional- oder Minderheitensprachen zu revitalisieren und zu erhalten, Kindern mit Migrationshintergrund den Erwerb der Majorit{\"a}tssprache zu erleichtern oder der Mehrsprachigkeit eines Landes Rechnung zu tragen. Vereinzelt wurde deutlich, dass bilinguale Bildung im Kindergarten auch in der Vergangenheit als freiwilliges, bereicherndes Element vorschulischer Bildung aufgefasst wurde. Diesem Bildungsverst{\"a}ndnis von bilingualer Bildung schlie{\"s}t sich auch die vorliegende Arbeit an. Eine differenzierte didaktische Konzeption, welche eine systematische Implementierung bilingualer Bildung als freiwilliges, bereicherndes Element vorschulischer Bildung gew{\"a}hrleistet, existierte jedoch bislang nicht. Aufbauend auf den Analyseergebnissen wurde eine bilinguale Vorschuldidaktik f{\"u}r den Elementarbereich entwickelt. F{\"u}r deren Genese wurde der Lebensbezogene Ansatz als didaktisches Fundament verwandt, zentrale Zielsetzungen formuliert, organisationstheoretische Aspekte aufgezeigt und didaktische Leits{\"a}tze als Handlungsrahmen lebensbezogener bilingualer Bildung aufgestellt. Hierbei wurden Methoden f{\"u}r die Implementierung bilingualer Bildung im Kindergarten deduziert. Diese bezogen sich zum einen auf die direkte Erzieherin-Kind-Interaktion, zum anderen auf weiterf{\"u}hrende Aspekte wie die Planung, Evaluation und Kooperation.},
  language  = {de}
}