@phdthesis{Vossen2013, author = {Claudia Maren Vossen}, title = {Zur Beurteilung der Umsetzung des Bildungsauftrages in Kinderg{\"a}rten - Konzeption eines Selbstevaluationsinstruments f{\"u}r Erzieherinnen in Baden-W{\"u}rttemberg}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus-4217}, year = {2013}, abstract = {Der Orientierungsplan f{\"u}r Bildung und Erziehung in den baden-w{\"u}rttembergischen Kinderg{\"a}rten gibt Vorgaben f{\"u}r die p{\"a}dagogische Arbeit der Erzieherinnen mit einem Fokus auf die fr{\"u}hkindliche Bildung. Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der Einf{\"u}hrung des Orientierungsplans wurden unter der Leitung von Prof. Huppertz und Prof. R{\"o}be 2006 und 2008 umfangreiche Erhebungen durchgef{\"u}hrt, um den Stand der Umsetzung des Orientierungsplans mittels Selbsteinsch{\"a}tzung zu erfassen. Wie sich zeigte, sch{\"a}tzen die Erzieherinnen, die den Orientierungsplan zur Selbst{\"u}berpr{\"u}fung der eigenen Arbeit nutzen, ihren Umsetzungsstand deutlich besser ein. Ein Teil der Erzieherinnen gab jedoch an, den Orientierungsplan kaum zur Selbst{\"u}berpr{\"u}fung der Arbeit zu nutzen. Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, ein Instrument f{\"u}r die Erzieherinnen zu entwickeln, das ihnen die M{\"o}glichkeit gibt, effizient ihre eigene Umsetzung der Vorgaben des Orientierungsplans zu evaluieren. Hierzu wird ein Online-Tool konzipiert und praktisch erprobt, das die Selbsteinsch{\"a}tzung der Erzieherinnen in einem digitalen Fragebogen erhebt und den Erzieherinnen direkt im Anschluss eine Auswertung pr{\"a}sentiert. Anhand dieser Auswertung k{\"o}nnen die Erzieherinnen ihre individuellen St{\"a}rken und Schw{\"a}chen bei der Umsetzung des Orientierungsplans identifizieren. Im Rahmen dieser Arbeit wird auch erfasst, wie die Erzieherinnen das Selbstevaluationsinstrument beurteilen. Ein weiteres Ziel dieses Forschungsvorhabens ist die Erhebung des aktuellen Umsetzungsstandes und der Vergleich mit den Ergebnissen der Umfrage von 2008. Die erneute Erhebung kann in Verbindung mit der praktischen Erprobung des Online-Tools durchgef{\"u}hrt werden. Schlie{\"s}lich soll auch untersucht werden, welche zus{\"a}tzlichen Hilfsmittel die Erzieherinnen zur Umsetzung des Orientierungsplans ben{\"o}tigen und welche Darreichungsform sie hierbei bevorzugen w{\"u}rden. Zu den Hauptergebnissen dieser Arbeit z{\"a}hlt, dass es eine allgemeine Verbesserung des Umsetzungsstandes des Orientierungsplans im Vergleich zu 2008 gibt. Die wesentlichen Schw{\"a}chen der Erzieherinnen konzentrieren sich auf die fremdsprachliche F{\"o}rderung der Kinder, sowie auf die Vermittlung von konkreten Bildungsinhalten, darunter religi{\"o}sen Themen. Zur Unterst{\"u}tzung der fr{\"u}hkindlichen Bildungsprozesse w{\"u}nschen sich die Erzieherinnen zus{\"a}tzliche Hilfsmittel. Das Selbstevaluationsinstrument wird von den Erzieherinnen, die an der Testphase teilgenommen haben, durchweg positiv bewertet. Sie beurteilen das Instrument als n{\"u}tzlich und ansprechend umgesetzt. Der besondere Vorzug des Selbstevaluationsinstruments ist die individuelle Auswertungsfunktion, die laut Angabe der Erzieherinnen zu einem pers{\"o}nlichen Erkenntnisgewinn und damit zu einer m{\"o}glichen Verbesserung der p{\"a}dagogischen Praxis in den Kinderg{\"a}rten beitragen kann.}, language = {de} }