@phdthesis{Roedel2018, author = {Laura R{\"o}del}, title = {Visualisierungen und ihr Verh{\"a}ltnis zu didaktischen Zug{\"a}ngen zur Satzgrammatik – Eine theoretische und empirische Untersuchung grammatikdidaktischer Visualisierungen in Sprachb{\"u}chern des Deutschen als Erst‐, Zweit‐ und Fremdsprache}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-7391}, pages = {325}, year = {2018}, abstract = {Welches Potential bergen visuelle Zug{\"a}nge zur Satzgrammatik? Diese Frage ist von hoher fachdidaktischer Relevanz, wird Visualisierungen doch von Bildwissenschaften und Lehr-Lern-Psychologie eine epistemische Funktion zugeschrieben. Diese Studie bietet einen {\"U}berblick {\"u}ber grammatikdidaktische Visualisierungen in aktuellen Lehrwerken der Bereiche Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache. Auf empirischer Basis werden acht Grundtypen grammatikdidaktischer Visualisierung bestimmt und ausgew{\"a}hlte Visualisierungen einer semiotischen Analyse unterzogen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass mit den Visualisierungen potentiell eine gro{\"s}e Vielfalt von Zug{\"a}ngen zur Satzgrammatik er{\"o}ffnet wird, sie zugleich aber auch Probleme bergen. Vor diesem Hintergrund werden G{\"u}tekriterien f{\"u}r didaktisch sinnvolle Visualisierungen formuliert.}, language = {de} }