@phdthesis{Beuschlein2007,
  author    = {Heike Beuschlein},
  title     = {Informationstechnologien und Montessori-P{\"a}dagogik : die Implementierung des Internets als Informationsmedium in Montessori-Schulen der USA},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:25-opus-7238},
  year      = {2007},
  abstract  = {Ausgehend von der Beobachtung, dass in der Unterrichtsforschung Konzepte des „offenen Lernens“ f{\"u}r die Implementierung neuer Medien, wie dem Internet, empfohlen werden, wird der Zusammenhang zwischen reformp{\"a}dagogischen Ans{\"a}tzen und neuen Informationstechnologien hergestellt. Hier kn{\"u}pfen die Untersuchungen der vorliegenden Arbeit an. Herausgegriffen wird das Konzept Maria Montessoris, untersucht in den USA, wo sich zum einen alternative P{\"a}dagogiken freier entwickeln k{\"o}nnen und zum anderen die Implementierung neuer Medien in den Unterricht offensiver vorangetrieben wird. Es wird angenommen, dass die Lernumgebung Montessoris unter dem Gesichtspunkt einer Modernisierung des Konzepts auf die heutigen Anspr{\"u}che eine optimale Lernlandschaft bietet, das Internet als nat{\"u}rliche Informationsquelle in den Unterricht zu integrieren. Die gegenw{\"a}rtig kontroverse Umsetzung der P{\"a}dagogik Montessoris (AMI und AMS) sowie die zu diesem Zeitpunkt verwirklichte Internetnutzung in den Schulen werden am Beispiel der USA einer kritischen Reflexion unterzogen. Kapitel 1 dieser Arbeit betrachtet die P{\"a}dagogik Montessoris. Ein Abschnitt liefert Informationen {\"u}ber die kontempor{\"a}re Verwirklichung ihrer P{\"a}dagogik in den USA. Die M{\"o}glichkeiten des Internets f{\"u}r den Unterricht, die Aussagen der Forschung {\"u}ber das informationstechnische Lernen sowie seine Integration in den USA, wird in Kapitel 2 n{\"a}her untersucht. In Kapitel 3 wird die Notwendigkeit des Interneteinsatzes in Schulen {\"u}berpr{\"u}ft und die Eignung offener Strukturen als Basis daf{\"u}r begr{\"u}ndet. Die gewonnenen Erkenntnisse geben die Grundlage zu den in Kapitel 4 und 5 beschriebenen Untersuchungen, wie diese Implementierung in der Praxis nordamerikanischer Montessori-Schulen verwirklicht ist. Beschrieben wird sowohl eine Querschnittsuntersuchung als auch eine Fallstudie. Kapitel 6 schildert die p{\"a}dagogischen Konsequenzen f{\"u}r die Nutzung des Internets im Unterricht.},
  language  = {de}
}