@phdthesis{Litzner2018, author = {Lorena Ivonne Litzner}, title = {Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung an bolivianischen Hochschulen: eine empirische Studie zum Ist–Stand}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-7675}, pages = {172}, year = {2018}, abstract = {Nachhaltiges Denken und Handeln ist als handlungsleitendes Bildungsprinzip zu verstehen, das auch eine wesentliche Aufgabe und Herausforderung im Hochschulkontext darstellt. Als Bildungsst{\"a}tten f{\"u}r zuk{\"u}nftige Entscheidungstr{\"a}ger/innen beziehungsweise als Orte der Forschung {\"u}bernehmen Hochschulen in diesem Sinne eine gro{\"s}e Verantwortung; sowohl durch die Vermittlung von Kenntnissen, Kompetenzen und Werten in Lehre und Studium, als auch durch die Generierung von Wissen und Innovation in der Forschung (DUK). Ziel des Vorhabens ist es, den Ist-Stand der Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung an bolivianischen Hochschulen zu erheben und zu analysieren. Um dies zu erm{\"o}glichen, wurde ein Messinstrument konstruiert, welches das komplexe Bedingungsgef{\"u}ge der Hochschulbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung untersucht und es erlaubt, Aussagen dar{\"u}ber zu treffen, inwieweit Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung im Hochschulsektor verankert ist und wie sich die Rahmenbedingungen f{\"u}r Theorie und Praxis gestalten. Beispielsweise werden inhaltlich-curriculare Aspekte, ihre Rolle im Umwelt- bzw. Nachhaltigkeitsbewusstsein der Dozentenschaft und Hochschulleitung, die Verwendung und Anwendung BNE-relevanter Unterrichtsmethoden, organisatorisch-institutionelle Aspekte sowie f{\"o}rderliche und hinderliche Rahmenbedingungen f{\"u}r eine BNE im bolivianischen Hochschulkontext untersucht. Die Ergebnisse der Untersuchung sollen einen wissenschaftlichen Beitrag zur empirischen Bildungsforschung leisten, aus dem neue Perspektiven f{\"u}r eine erweiterte Konzeptualisierung, Implementierung und Institutionalisierung von BNE im Hochschulbereich in Bolivien abgeleitet werden k{\"o}nnen.}, language = {de} }