TY  - THES
U1  - Dissertation / Habilitation
A1  - Hoppe, Tobias
T1  - Unterrichtsbegleitendes Diagnostizieren von Schüler*innenvorstellungen - Untersuchungen zur Förderung diagnostischer Fertigkeiten von Lehrkräften
N2  - Im Fokus der kumulativen Dissertationsschrift steht das unterrichtsbegleitende Diagnostizieren von Schüler*innenvorstellungen als wesentliche Komponente individueller Förderung von Schüler*innen im Fachunterricht. Genauer wird der Frage nachgegangen, wie (angehende) Lehrkräfte bei der Aneignung von Fertigkeiten zur Diagnose unterstützt werden können. Exemplarisch wurden als Diagnosegegenstand verschiedene Arten ökologischer Schüler*innenvorstellungen ausgewählt, die sowohl allgemein im Sachunterricht bzw. Biologieunterricht als auch im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) von wesentlicher Bedeutung sind.
KW  - Diagnostische Fertigkeiten
KW  - Alltagsvorstellungen
KW  - Videovignetten
KW  - Textvignetten
KW  - Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Y2  - 2020
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-9253
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-9253
SP  - 115
S1  - 115
ER  -