TY  - THES
U1  - Dissertation oder Habilitation
A1  - Pink, Stefan
T1  - Andere(n) antworten. Überlegungen zu einer responsiv-transformativen Didaktik für den Ethikunterricht.
N2  - Die vorgelegte Dissertationsschrift entwickelt ein Konzept zu einer responsiv-transformatorischen Didaktik im Ethikunterricht, das auf philosophischen Ansätzen der Phänomenologie und des Poststrukturalismus basiert. Ziel ist es, Schüler*innen zu einer intensiven Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Wertvorstellungen zu befähigen und dabei individuelle Erfahrungen, Standpunkte und Urteile zum Ausgangspunkt eines ethischen Lernprozesses zu machen. 
Dabei soll ein Unterrichtssetting gestaltet werden, das nicht allein abstrakte Theorien oder normative Ansprüche vermittelt, sondern Methoden etabliert, die geeignet sind, auch die lebensweltlichen Erfahrungshorizonte der Lernenden in den Mittelpunkt zu stellen und durch die Konfrontation mit anderen, fremden Werthaltungen ein emanzipatorisches Potential zu entwickeln.
KW  - Ethik
KW  - Didaktik
KW  - Phänomenlogie
KW  - Poststrukturalismus
KW  - Lebenswelt
KW  - Responsivität
KW  - Transformation
KW  - Unterricht
Y2  - 2025
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-34735
U6  - https://doi.org/10.60530/opus-3473
DO  - https://doi.org/10.60530/opus-3473
SP  - 241 S.
S1  - 241 S.
ER  -