TY  - JOUR
U1  - Zeitschriftenartikel, wissenschaftlich - begutachtet (reviewed)
A1  - Leuders, Timo
A1  - Loibl, Katharina
A1  - Dörfler, Tobias
T1  - Diagnostische Urteile von Lehrkräften erklären – Ein Rahmenmodell für kognitive Modellierungen und deren experimentelle Prüfung
JF  - Unterrichtswissenschaft
N2  - Der Forschungsstand zu diagnostischen Kompetenzen von Lehrkräften – als wesentliche Voraussetzung für Feedback oder adaptives Unterrichten – wird zurzeit als unbefriedigend angesehen, da kaum überzeugende Theorien über die kognitiven Prozesse bei der Genese diagnostischer Urteile bestehen. An dieser Stelle setzt das Rahmenmodell DiaCoM (Explaining Teachers’ Diagnostic Judgements by Cognitive Modeling) an. Das DiaCoM-Rahmenmodell bietet eine theoretische Basis für Forschungsansätze, die diagnostische Urteile von Lehrkräften als Informationsverarbeitungsprozesse erklären wollen. Es konzeptualisiert diagnostisches Urteilen in Bildungskontexten als kognitive Prozesse einer Lehrkraft über Schülerinnen und Schüler (z. B. deren Fähigkeit) oder über Anforderungen (z. B. Aufgabenschwierigkeiten) auf der Grundlage der Informationen, die explizit oder implizit in einer diagnostischen Situation bestehen. Es bezieht sich auf Theorien der kognitiven Informationsverarbeitung und erfordert eine Spezifikation von vier Komponenten: die Personencharakteristika, die Situationscharakteristika, das diagnostische Denken als Informationsverarbeitung und schließlich das Diagnoseverhalten. Der Beitrag stellt dar, wie das DiaCoM-Rahmenmodell als forschungsheuristisches Modell eingesetzt werden kann, um Erklärungswissen zur Genese diagnostischer Urteile zu generieren: Durch Spezifikation der informationsverarbeitenden Prozesse können theoretische Voraussagen darüber getroffen werden, welche Personen- und Situationscharakteristika zu welchem diagnostischen Verhalten führen. Diese Annahmen sind dann einer experimentellen Prüfung durch systematische Variation der Situation oder der Personen (z. B. durch Instruktion) zugänglich.
KW  - -
KW  - Diagnostische Kompetenz
KW  - Diagnostische Urteile
KW  - Lehrkräfte
KW  - Informationsverarbeitung
KW  - Forschungsheuristisches Rahmenmodell
KW  - Diagnostic competence
KW  - Diagnostic judgements
KW  - Teachers
KW  - Information processing
KW  - Cognitive modeling
KW  - Heuristic model for research
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus4-20377
SN  - 0340-4099
SS  - 0340-4099
SN  - 2520-873X
SS  - 2520-873X
U6  - https://doi.org/10.1007/s42010-020-00085-5
DO  - https://doi.org/10.1007/s42010-020-00085-5
VL  - 48
IS  - 4
SP  - 493
EP  - 502
PB  - Springer Fachmedien Wiesbaden
ER  -