@phdthesis{Schubnel2010, author = {Yves Schubnel}, title = {Bilingualer Mathematikunterricht : ein Beitrag zu einem zusammenwachsenden Europa}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus-3817}, year = {2010}, abstract = {Die Arbeit befasst sich mit der Problematik eines bilingualen Mathematik-Unterrichts, wobei der Schwerpunkt in der Grundschule liegt. Ihr Ziel ist es, verschiedene Belege hervorzubringen, die folgende These untermauern: „Bilingualer Mathematikunterricht in der Primarstufe schadet dem Erlernen von Mathematik nicht, wenn notwendige Sachinformationen im Voraus dank bereits vorhandener Fremdsprachkenntnisse in der Fremdsprache oder mittels begleitender Handlungen oder {\"u}ber die Muttersprache {\"u}bermittelt werden.“ Es werden zun{\"a}chst grundlegende {\"U}berlegungen zum Thema bilingualer (Mathematik-) Unterricht angestellt und wesentliche Modelle bilingualen Unterrichts sowie verschiedene Versuche zu dieser Art von Unterricht, die zurzeit in Amerika und Europa laufen, kritisch vorgestellt. Die Analyse eigener in Deutschland und Frankreich durchgef{\"u}hrter Unterrichtsversuche erlaubt es, die Leistungen in Mathematik bilingual unterrichteter Sch{\"u}ler mit denen monolingal unterrichteter Sch{\"u}ler zu vergleichen. Die Ergebnisse lassen eine Tendenz im Sinne der These erkennen. Dar{\"u}ber hinaus vergleicht die Arbeit exemplarisch anhand zweier Unterrichtsthemen aus dem baden-w{\"u}rttembergischen und dem franz{\"o}sischen Lehrplan die Herangehensweise in beiden L{\"a}ndern und schl{\"a}gt deren m{\"o}gliche Behandlung im Rahmen eines bilingualen Mathematik-Unterrichts vor. Kritische {\"U}berlegungen zur Lehrerausbildung f{\"u}r bilingualen Mathematik-Unterricht und Vorschl{\"a}ge zur Didaktik, Methodik und Organisation eines derartigen Unterrichts runden die Arbeit ab.}, language = {de} }